Unterstützungsseite zu einem Workshop der BIB-OPL-Kommission auf dem Bibliothekskongress in Leipzig 2007
Struktur
1. Rahmenbedingungen
- personelle Ausstattung, Können
- technische Gegebenheiten bei Produktion und Rezeption
- Homepage, Provider
- Didaktik
- Akzeptanz von Publikations- und Lernformen
- Wie geht Suchen eigentlich?
- Katalognutzung: Bücher
- Datenbanknutzung: Aufsätze
- Zeitschriftennutzung
- Internetnutzung
- Was kann ich mit den Ergebnissen anfangen?
4. Verknüpfung mit herkömmlichen Informationskompetenz-Angeboten der Bibliothek
- Schulungsunterlagen online anbieten (Dokumentations-Funktion)
- Übungen (mit Lösungen) online bereitstellen
- Vertiefungen, Exkurse auslagern
- Parallelangebote für Bedürfnisse, welche nicht dem Mainstream angehören
- kontrolliertes Lernen
- Multimedia
- Diskussionsforum anbieten
- Coaching anbieten
- Kooperationsmöglichkeiten wie z.B. "Bildungspartnerschaften" Schule/Öffentliche Bibliothek oder Modularisierungsmöglichkeiten in Kooperation WB/ÖB
5. Informationskompetenz online als eigenes Angebot der Bibliothek
a. Technik
HTML-Seiten, PDF, Datenbank, Multimedia-Anwendungen, Ergebniskontrolle der Übungen per Webformular
b. Methoden
- Text, Tutorial
- programmiertes Lernen
- Multimedia (Bild, Audio, Video)
- Gestaltung
- Coaching per Chat/IM oder andere Kommunikationsformen (Face to Face, Telefon, E-Mail)
- Modularisierung
- authentische Lernumgebung
- Interaktivität
- Methodenmix
- Übungen
- Verlinkung/Verknüpfung mit anderen Angeboten
c. Reichweite
- bezogen auf eigene Institution/Nutzer/Bestände/Dienste
- bezogen auf externe Nutzergruppen
6. Inhalte von Informationskompetenz
Informationsbedarf
Suchstrategien
Suchtechniken
Literaturrecherche
Dokumentbeschaffung
Literaturverwaltung
Literaturverarbeitung
"zweckoptimierte Gestaltung und Präsentation"
qualifiziertes Durchführen und Überprüfen
kooperative Aspekte
sowohl bei der Durchführung der IK-Maßnahme als auch bei der Suche nach Literatur und Erstellung von wissenschaftlichen Texten
7. Evaluation
Die Bibliothek muss den Erfolg messen und ausweisen können. Qualitätssichernde Maßnahmen wie perodische Aktualisierung etc. sind ebenfalls notwendig.
8. Marketing
- Einbindung in die sonstigen Führungen, Schulungen etc.
- Werbung in der Bibliothek (Kopierer!) und in den Marketingmedien (Flyer, Newsletter, Homepage, Mailinglisten)
"Informationskompetenz (engl. Information Literacy) stellt in der modernen, stark dynamischen Informationsgesellschaft eine Schlüsselqualifikation zur Bewältigung von Problemen dar. Sie gehört zum Bereich der soft skills und umfasst im Allgemeinen eine Reihe von Fähigkeiten, die dem Einzelnen den kompetenten, effizienten und verantwortungsbewussten Umgang mit Informationen ermöglicht. Diese Fähigkeiten beziehen sich auf alle Aspekte des problembezogenen Erkennens eines Bedarfs an Informationen, ihrer Lokalisation, ihrer Organisation, ihrer zielgerichteten Selektion durch Analyse und Evaluation und ihrer zweckoptimierten Gestaltung und Präsentation." [aus: Wikipedia]
"Informationskompetenz ist eine berufs- und fachübergreifende Schlüsselqualifikation. Sie bildet die Grundlage zur selbständigen und effizienten Informationsgewinnung und -bewertung. Damit ist Informationskompetenz eine wichtige Voraussetzung für ein erfolgreiches Studium und lebenslanges Lernen" (aus: Standards der Informationskompetenz für Studierende)
Alexander, Bryan: Using technology in teaching and learning: Resources to help you navigate a digital world. - in: C&RL News, Vol. 68, No. 2, February 2007. im WWW: http://tinyurl.com/2zcf4l
